的服务培训

服务学习是将课堂目标融入学生的一种极好的方式 经历.  关于这个主题的文献是全面而明确的:服务学习 使教育科目生动活泼，提高学生对材料的记忆，并有助于 培养批判性思维.  (艾勒、贾尔斯、斯滕森和格雷，2001) 

学术服务学习本质上是一种体验式学习，学生 将社区服务与课堂上的结构化学习结合起来 以丰富他们对课程材料的学习.  此外，服务学习也有帮助 培养学生的批判性反思，加深对复杂原因的理解 社会问题，并提高他们的技能，协同工作.

的服务培训 is more than just merely volunteering; it provides a level of critical 不是通过定期志愿服务获得的思想.  因为服务是学术性的 锚定，它增强了学生在课堂上学到的东西，给了他们一个机会 积极反思他们从经验中学到了什么.

在回顾了大量可用的服务学习定义之后 关于参与式学习的文献，委员会同意如下 国家服务学习交流中心的定义最适合的需要 阿卜苏:

 “服务学习是一种教学和学习策略，整合了有意义的社区 服务用指导和反思来丰富学习经验，教公民 责任，加强社区.”